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第3课时 从生活中寻找信息
2004年10月6日 『99100IT园地』 浏览选项:   出处:it class
第3课时:从生活中寻找信息
高一 信息技术
设计与执教教师:沙立 兴宁市济平中学 电子邮件:admin@jpzx.net 
网络地址:www.jpzx.net
2004年9月发布 2004年9月更新 
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引言
 
     今天,我们与信息再次结缘;明天,信息社会将对我们提出更大的挑战。从现在起,我们深入了解信息的一些基本特征,需要关注信息的应用问题,让我们一起激扬课堂,走向生活,走进信息世界,成为一名健康信息文化的传播使者
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任务

1、浏览教师(或课本)提供的案例,例如“啤酒与尿布”“销售经验会”等。
2、分析提炼:根据网站出示的案例内容,结合信息应用问题,分析和评价信息的基本特征情况。
3、概括归纳:通过抢答的方式,在老师的引导下概括信息的基本特征(可采用概念图的形式)。
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过程
 
     在课堂上,根据自己的兴趣爱好组建学习团队,2人为一组,从以下分类不同的研究题目中选择其一进行交流和研讨。各团队的学习任务如下:

*百战百胜队。通过查找文学典故、经济活动等途径,搜集相关资料,了解人们如何分析和运用信息,突出反映人们的谋略。(范例导引:田忌赛马的故事)

*真假难辨队。查找一些有关信息陷阱、战争史料等内容,了解信息的应用价值问题。(范例导引:孙膑“减灶退敌”、诸葛亮“空城计”吓退司马懿等故事、不明来历的邮件、手机短信中奖等)

*永不褪色队。搜集有关人们把握机会、信息寿命等方面的资料,探讨老的、旧的信息又是如何为人们创造价值的。例如历史档案、经典文学等。(范例导引:金字塔考古探秘)

*千锤百炼队。收集人们如何把各种信息综合分析之后,使其产生新的使用价值的有关事例。(范例导引:孟浩然的诗词直白易懂,多为反复修改、推敲而成;诺贝尔制造弹药的故事;微软公司从当初轻视万维网到如今大举进军网络)

*百变一身队。从不同角度去看待某些现象或问题,人们对它的认识并不完全一样,搜集这方面的有趣事例。(范例导引:“一千个读者,一千个哈姆雷特”。)

*自选题目:结合所了解的其他信息特征,你可以像上述那样,为自己团队起一个贴切的名字,然后搜集相关事例并开展研究工作。

   各队充分利用各种学习资源,分工合作,搜集与题目有关的典型例子,并发布到电子学习档案里,然后回答以下问题:

a.本事例中我发现的信息特征:_________________________                                  

b.本事例中信息有哪些应用价值?__________________                                

c.我的观点或理由:_______________________________                

     通过各种信息发布途径,全班同学共享和浏览各队搜集的资料或研究成果,进行展示和交流,并请小组代表针对具体研究结果作总结发言。

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评价 
1、合格水平 
2、发展水平 
3、完成水平
4、模范水平 
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结论

1、结合生活中的例子,探讨信息应用的情况,了解信息的基本含义及特征。
2、通过专题研讨,引导学生深入探究信息的主要特征,初步了解信息应用的基本价值。
3、结合案例分析,通过分组研讨,搜集、分析和概括典型例子,调动自己的学习兴趣,培养自己的研究能力并提升学生的综合素养。
    
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讨论区 

  对于本课题学习,你可以到网址:http://www.jpzx.net/forum.asp 进行讨论。利用网上留言本(或BBS论坛、或面对面的小组形式),从以下3个论题任选其一,结合课本内容,探讨、分析问题并发表观点。(课后各组可以对网上同学的观点进行分类整理和归纳,形成学习成果集)

    论题1:大多数人认为并不是所有的信息都对大家都有用,那些旧的、老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为,并不是所有已经老化的信息都没有利用价值,有些东西时间越久远就越发有价值。在讨论中请你要以具体的事例或证据为依据来论证自己的观点。

    论题2:从所搜集的与信息有关的资料,并结合日常生活中发生在你或你朋友身上的例子,谈谈人们是如何使用信息为自己服务的?体现了信息的哪些特征?

    论题3:通过对具体事例的分析和上述学习活动,并请你结合有关资料谈谈自己对信息有了哪些认识?

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 发布人:supershopsha
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